正如中国教育学会中学数学教学专业委员会理事张劲松所说的，该图形计算技术的应用使老师和学生的角色都经历了重大变化过程：学生从“听”数学的学习方式，改变成在老师的指导下“做”数学，由过去被动地接受“现成”的数学知识，而成为像“数学家”一样去发现、探索数学知识，而且通过实验、观察、猜想、验证、归纳、表述等活动，学生不仅对数学有新的理解，同时各方面的能力也大大提高。相对应的，教师在教学过程中的角色、工作方式也有了很大变化，从知识的传授者变成数学学习活动的组织者与教学情景的设计师。

据了解，图形计算技术已被人民教育出版社写入初高中数学教材，该技术的运用也已列入高考必考范围。从技术应用角度讲，如果说计算机的运用并没有造成对传统教学方式的真正威胁，那么图形计算技术的推广必将带来对传统教学方式的真正变革。