数与形是数学研究的主要对象，华罗庚教授曾说过“数缺形时少直觉，形少数时难入微，二者结合万般好，倘若分离万事休”，可见两者结合的重要性，但在实际教学中数形分家的现象持续了多年。虽然近年来新课程改革也一直在探索两者更紧密结合的途径，但数学教育专家却指出“目前数与形的结合程度，对于提高学生解题方面的能力，强化学生形象思维和抽象思维的结合方面还远远不够。”

事实上，在欧美一些发达国家，图形计算器在数理教学中的应用已经相当广泛。2001年，上海中学第一次引进了国外的“图形计算器”，2007年3月13日福建省第一个中学数学实验室在福州八中挂牌诞生。同年，上海市教委在部分高中学校继续开设实验班，配合高中拓展型教材《用图形计算器学数学》的使用，主要对图形技术在数学课程中的应用进行实验。
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