北京师范大学王本中教授兴奋的说：“这个具有图形计算功能的学习机太实用了，每个画板都可以按自己的意图修改并保存，太适合用来进行几何交流、研究和讨论了。它还提供了多种方法帮助教师了解学生的思路和对概念的掌握程度，如复原、重复；隐藏、显示；建立脚本等，真可以称得上是“动态黑板”了。老师学生都可以用它去发现、探索、表现、总结图形规律，建立自己的认识体系，成为真正的研究者。再加上流畅的手写技术、足够的硬盘空间，使这些功能都得到自如的发挥。”

苏格拉底说过，“教育不是灌输，而是点燃火焰。”作为教师，不能仅仅灌输知识，而要点燃学生的心灵之火。信息化如何让师生的心灵贴得更近？多年从事数学教学工作的储瑞年老师在体验了图形计算学习机后坦言：“教学大纲中所有的知识点，学生都可以通过图形计算学习机进行论证、演示和探索，它可以帮助学生理解知识，发散思维，大大减少了数学课堂的枯燥乏味状态，学生主动学习和主动探索积极性空前提高，是国家教育部提倡的探究性学习的理想平台，同时也是教师教学的好帮手。”

业内专家表示，学习机的竞争核心将继续向技术创新和价值提升靠拢，整体行业竞争将向纵深发展。毋庸置疑，诺亚舟的这一创新力作必将给我国的教育改革带来极大推动，对国家基础教育水平提升具有重大意义，同时将引爆教育电子产品行业和教育方式、学习方式的又一次具有跨时代意义的革命。
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